边疆的⻛，吹过勐捧中学的橡胶林，也吹来了⽀教教师的身影。初到校园，孩⼦们眼中对运动的纯粹渴望、对知识的热切期盼，深深打动了⽀教教师。⾯对孩⼦们淳朴的笑脸和略显羞涩的问候，教师迅速调整教学节奏，以孩⼦为中⼼，⽤灵活⽣动的教学⽅式，打破了城乡体育教育的壁垒，开启了⼀段以体育为桥、双向奔赴的温暖旅程。

⼀、课堂浸润：让运动成为成⻓的底⾊

初⼊勐捧中学，苏钰捷快速融⼊校园环境，结合当地学⽣性格特点与运动基础，灵活调整教学⽅案。摒弃固化授课模式，⽴⾜学⽣运动兴趣开展趣味体育课，充分调动学⽣运动积极性，让每⼀位孩⼦都能主动⾛出教室、拥抱运动，在奔跑与协作中感受体育魅⼒，养成健康运动习惯。

⼆、球队淬炼：以汗⽔浇灌拼搏之花

在⽇常教学之余，苏钰捷主动扛起校园体育队伍建设重任，常态化带领校篮球队开展专项训练。从基础运球、传球、投篮动作拆解教学，到战术配合、体能耐⼒、团队协作全⽅位打磨，利⽤课后延时、傍晚课余时间科学制定训练计划。耐⼼纠正动作细节，严格打磨训练作⻛，⿎励队员们不畏⾟苦、顽强拼搏，在⼀次次训练中锤炼意志品质，凝聚团队⼒量，为学校篮球运动发展注⼊新鲜活⼒。

三、暖⼼家访：家校共育传递教育温度

教育不⽌于课堂，关爱不⽌于校园。苏钰捷利⽤课余及周末时间，扎实开展⼊户家访⼯作。⾛进学⽣家中，与家⻓⾯对⾯深⼊交流，细致了解学⽣家庭情况、居家⽣活状态、性格成⻓环境，同步反馈学⽣在校体育学习、⽇常表现情况。耐⼼倾听家⻓诉求，科普科学运动、身⼼健康管理知识，针对内向、体质薄弱等不同学⽣情况，给出个性化引导建议，搭建起家校共育桥梁，⽤暖⼼⾛访拉近⼼与⼼的距离，全⽅位关注每⼀名学⽣身⼼健康成⻓。

四、暖⼼互动：温情相伴，定格双向温暖

球场之上，不⽌有严苛训练，更有处处温情。⼀次课后篮球对抗训练中，⼀名男⽣意外扭伤脚踝，瞬间疼得眉头紧锁，苏钰捷第⼀时间上前，⼩⼼翼翼扶他缓慢坐下，冷静查看伤势，轻柔为他冰敷舒缓、按摩放松，细致讲解运动防护与扭伤处理⼩常识。休息间隙，⽼师告诉他运动难免磕碰，学会保护⾃⼰也是体育课的必修课。后续⼏天，⽼师时刻关注他的恢复情况，允许他减量休息、适度活动，还利⽤间隙时间教全队防护技巧，避免同类受伤情况发⽣。

五、初⼼如磐：让体育照亮逐梦之路

勐捧中学的孩⼦们淳朴坚韧、热爱运动，对篮球、各类体育运动满怀热忱。课堂上认真投⼊，训练中刻苦坚持，懂事⼜上进；⾯对关⼼与陪伴，孩⼦们真诚热忱，⽤最质朴的⽅式回应温暖。苏钰捷⽤⼼关注每⼀位特殊学⽣，给予陪伴、⿎励与包容，⽤体育的⼒量治愈⼼灵、滋养成⻓。体育如⻛，润物⽆声；⽀教有路，步履不停。此次浸润⽀教，既是知识与技能的传递，更是责任与温度的传承。下⼀步，⽀教教师将继续⽴⾜岗位，扎实做好体育教学、球队训练、家校⾛访等各项⼯作，以体育育⼈、以运动赋能，⽤实际⾏动助⼒边疆乡村体育教育⾼质量发展，让体育之花在勐捧中学绚烂绽放，助⼒边疆学⼦强健体魄、磨砺品格、逐梦前⾏。